第 53 章

沈老师记忆力超强，讲先秦文学时，涉及到的先秦典籍中的原文他都能一字不差地背诵。

那些古老的文字，从他口中缓缓流出，仿佛带着千年的历史韵味。

重要的篇章他还一字不差地板书在黑板上，我拿着书对照过，真的是丝毫不差，这让我对他的敬佩之情油然而生。

沈夫子讲课是有教案的，但他从未在课堂上打开过教案，那些知识早已深深地印刻在他的脑海中，信手拈来。教室里安静极了，只有沈老师的讲课声和窗外树叶的沙沙声相互应和。

我的课堂笔记记得很详细，有厚厚的两大本，至今我都小心地保存着。

受这两位老师的影响，我也下定决心下苦功夫背诵古典诗文。

每天晚自习时，我都会在纸片上抄下一首诗词，那一笔一划，都饱含着我对古典文学的热爱。

教室里的灯光昏黄而温暖，照亮了我手中的纸片和专注的脸庞。

每天早上晨跑时，我边跑边背，让清新的空气与优美的诗词一同融入我的身体。

路边的小草挂着晶莹的露珠，随着我的脚步轻轻晃动，仿佛也在为我加油鼓劲。

在食堂排队打饭时，我也会拿出纸片背诵，周围的嘈杂声仿佛都与我无关。

甚至蹲厕所时，我也会抓紧时间拿出来背，不放过任何一个学习的机会。

有一次，翁行安、彭伟亮、余学明等几位同学想考查我背诵古诗文的能力，就拿还没学的教材中庄子《秋水》的选文作为考查题。

他们限时 30 分钟让我读完，然后立即背诵。

我背的时候，他们拿着原文认真对照。

结果，我竟然一字不错，一字不差，一字不多。

那一刻，他们眼中满是惊讶与佩服，而我心中则充满了成就感，这都是我努力付出的回报。

教我们现代文学的是陈老师，40 多岁，毕业于华中师范学院中文系。

他讲课的时候，总是拿着教案读，他的朗诵水平很不错，读起来抑扬顿挫，有腔有调，仿佛能把文字中的情感都一一释放出来。

他和湖北省评书大师何祚欢是好朋友，还曾请何祚欢先生来校和我们座谈，谈文学创作方法。

那次座谈会，让我对文学创作有了更深的理解和认识，也让我对陈老师充满了感激。

有关陈老师，班上有一桩公案，如同悬在心头的一块巨石，至今都未能破解。

那是一个再平常不过的上午，阳光透过斑驳的树叶，洒在通往教室的小径上。同学们像往常一样，三三两两，有说有笑地走进教室。

然而，当大家踏入教室的那一刻，原本轻松愉悦的氛围瞬间凝固。

所有人的目光都被黑板上那格外显眼的内容所吸引，只见黑板上有人写了一幅对联：

上联是 “大教授有方唾沫横飞念念念”。

下联是 “小学生无法汗珠直淌抄抄抄” 。

字迹工整，笔画有力，对仗更是十分工整，一看就知道是出自有心之人。

教室里顿时炸开了锅，同学们交头接耳，议论纷纷。“这是谁写的啊？胆子也太大了吧！”

大家你一言我一语，眼神中满是惊讶与好奇。

陈老师像往常一样，带着教案，迈着沉稳的步伐走进教室时，一眼便看到了黑板上的对联。

他的脚步猛地顿住，原本挂着微笑的脸瞬间变得阴沉，眼神中闪过一丝愤怒与失望。

他静静地站在那里，盯着对联看了许久，什么也没说。

随后，很生气地转身走了。

陈老师的离去，让教室里陷入了一片死寂。

片刻后，同学们才回过神来，意识到事情的严重性。

于是，调查开始了：到底是谁写的呢？

班长迅速组织起班委，开始逐个询问同学们。

大家都纷纷表示自己没写，有的同学一脸无辜，着急地为自己辩解；有的同学则皱着眉头，努力回忆着昨天放学后教室里的情况。

可这对联却像是一个谜团，始终笼罩在大家的心头，怎么也解不开。

日子一天天过去，这件事却在班级里持续发酵。

后来听同学说，陈老师曾私下说过：“肯定是古之华写的！只有他写得出来。”

听到这话，我满心委屈，只觉得一股苦涩涌上心头。

我一直热爱学习，尊敬老师，怎么会做出这样的事呢？

真的不是我写的啊！可我又一直没机会向陈老师解释。

我不禁担忧，陈老师会因此记恨我一辈子吗？

我多希望能有一个机会，让我当面向陈老师澄清，还自己一个清白 。